对初中数学课堂现状的思考
一对一辅导 青岛博思教育 2016-06-22 10:02:47 789浏览
课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了可喜的变化。目前，为提高数学课堂教学效率，使课堂教学更有效化，教师都在教学实践中积极探索，并取得了显著成果。但是随着新课程改革实验的逐步深入，一些深层次问题也随之出现。我根据自己上课体会和听课掌握的情况，呈现初中数学课堂教学目前存在的一些现状，对其进行简要分析，并试图寻求解决问题的对策。
一、为伊消得人憔悴——情境创设为哪般
创设有效的数学情境能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。但是有些教师过分追求教学的情境化，为了创设情境可谓“绞尽脑汁”，甚至“矫情作假”，也不管这个情境是否合适，好像数学课脱离了情境，就脱离了生活实际，就不是新课标理念下的课了。
二、昔人已乘黄鹤去——应完全摒弃传统教法
我们在数学课上常常见到这样的现象：只要是上公开课非用多媒体辅助教学不可，这也成为了评价一堂好课的基本标准之一。传统教学方法就如昨日黄花花香不在，他日黄鹤一飞不回，也出现了课堂教学怪现象。
不看书。课堂上学生的数学书始终没打开过，有的甚至一上课教师就说“同学们，请把书合上，这一节课我们讲…”还有的课堂从开始到结束根本就见不到有数学书。
不板书。一些公开课和观摩课，由于采用多媒体计算机辅助教学，课件里不断呈现精美的文字画面，但一幅画面闪过之后，很快又到下一幅画面，一堂课下来黑板上仍旧是空无一字。
那么作为传统教学方法的看书、板书和作业，在课程改革后果真要被淘汰吗？我以为，数学课上必要的看书、板书和作业不仅不能被淘汰，在某些时候还应加强。
课堂教学中要让学生学会数学思考，发展思维能力，获得积极情感与态度，书写有着无法替代的作用。更能显示数学知识的发生发展过程和思维的演变程序。而学生的写，更是别人无法代替的。特别是一些计算教学课，需要通过一定量的练习模仿和针对性训练，才能形成必要的计算技能。课堂教学如果不能实现当堂训练，及时反馈，课堂教学的高效率就无从谈起。
随着课程改革实验的深入推进，很多专家和一线教师正逐渐以理性的态度对待课程改革中出现的新问题。相信，通过每个教师的积极实践和探索，新课改背景下的数学课堂教学一定会更成熟更完善。
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