如何解决家长的这些现实需求也成为机构关注的话题。基于此，励步推出“全英文·全学科·全场景”少儿英语新模式,优化1.0阶段的少儿英语课程产品和教学模式，提升孩子的学习兴趣、学习体验、学习效果。

少儿英语班为什么“难选”？

     “少儿英语培训机构到底怎么选？”在比较了多家培训机构之后，萱萱妈最终还是决定选择离家最近的那一家，“感觉课程都类似，都有外教，教材也都号称是国外引进的原版，课时费平均下来也都差不多，考虑到路上的时间成本，还是距离近的最划算。”

     和萱萱妈一样，如何挑选合适的机构是所有家长遭遇的第一个问题。励步少儿英语创始人吴颖认为：因为没有明确的标准，家长只能靠距离、外教、机构规模、教材等这些容易量化的指标来判断，但家长最关心的还是培训到底能给孩子带来多大的价值。

少儿英语1.0阶段遗留痛点

   “2005-2015的十年间，涌现出一批国际化的少儿英语培训品牌，吸收先进的英语理念、采用高科技多媒体的教学手段、引入多元化的教学内容，这十年可以定义为国际化少儿英语培训行业的1.0阶段，但1.0阶段的少儿英语课程产品和教学模式仍旧有三大普遍痛点没有得到有效解决。”吴颖表示。

     一是“学”与“习”的脱节，教学无法延伸到课堂外；二是学生个性化数据缺失，老师无法关注到每个学生个体的情况，很难因材施教；三是缺乏科学有效的原版内容体系，满足学生现在的英语水平。

      在吴颖看来，这些问题全部都集中在如何让孩子学习更有兴趣，如何让孩子与家长一起获得更好的学习体验，如何给孩子更好的学习效果这三个方面。他希望，通过结合全球高质量的教育资源和领先的互联网科技能力，可以解决这些痛点，把所有老师、学生、家长通过移动互联网科技更有效连接起来。

    基于此，励步英语进行了产品升级，提出全新的2.0产品体系——全英文、全学科、全场景学习。构建FCS云学习平台、搭载OPAS在线练习评测系统、外教互动直播课、分级阅读直播课等模块，将课上学习与课下练习同步衔接。

对策

1.0模式痛点VS2.0模式对策

痛点1

每周都上英语课为什么还学不好？

     “同样是零基础开始学，同一个班级，同一个老师，同一个机构，每周上的课时一样，为什么几个月或者几年学习之后，人家的孩子英语说那么好，自己的孩子却进步不明显？”现实生活，家长常常会发现这样的问题，根本原因就在于“学”与“习”的脱节。

       仅靠每周上一两次课是学不好英语的，吴颖分析说，1.0阶段的目标主要聚焦在完成除了课堂教学任务，而无法关注到“每个学生都得到优异的学习效果。”小班课堂的教学质量再好，也无法确保每个孩子课后的学习环境和持续的语言运用。

对策

学习场景立体化线上线下相结合

      在2.0课程设计中，通过精心设计的与课堂教学内容相结合的小游戏吸引孩子课后学习英语的兴趣。吴颖说，每节课在线上都有5-8个小游戏、20-30个小游戏串成一个小任务，每个级别有1000个游戏，孩子在玩的过程中既复习巩固了知识，又激发了成就感。同时，在家庭环境中给孩子创设双倍甚至三倍的英语学习时间，挤掉了课后“垃圾时间”。

      与此同时，学习场景立体化还包括通过互联网技术创新与教育结合，有效连接全球优秀教育资源，比如，专业外教开设在线直播课，真实还原海外学习场景，“举个例子，外教可以在美国给孩子直播原汁原味的万圣节，在白宫给孩子讲讲总统选举是怎么一回事”，直播的内容可以涉及各类主题，带孩子看世界的同时，也拓宽了家长的视野。

痛点2

孩子学得怎么样？

     “孩子学得怎么样，听说读写哪方面做得不错，哪方面还要加强？”如果家长就孩子的学习效果询问任课老师，多半只能得到一个模糊的答案，诸如“学得还不错，上课发言挺积极”之类。

        在吴颖看来，这不是老师不负责，而是实在无法做到，“在一个由十几个学生组成的小班教学课堂环境中，任何老师都只能部分关注学员的课堂表现而不是每个学生的个体学习情况。而且因为学生学习过程中的数据缺失，老师也只能凭感觉判断学生的学习情况。”这使得有些孩子因为长时间得不到足够的激励，学习体验不佳，逐渐丧失英语学习兴趣，不愿意继续学英语。

对策

学习过程数据全记录

      吴颖说，在2.0阶段，励步将在线练习评测系统和数据系统打通，借助核心技术和产品能力对每位学生的学习轨迹实现自动记录。大数据背景下，让学生学习过程全透明。在学生学习英语全过程中，通过12种维度英语能力模型和每月200万人次的学生练习数据，建立全透明报表，帮助老师针对每个学员的实际情况因材施教。同时，家长也会每周定时收到学习报告，及时了解孩子的学习情况，也更有针对性地推动孩子课后的英语学习。

痛点3

孩子为什么不爱读英文书?

      在家庭环境下，如何培养孩子的英文阅读习惯和兴趣、提升英文阅读水平一直是让父母们头疼的难题。

      吴颖认为，孩子不爱看英文书，首要原因是缺乏科学有效的原版阅读内容。家长给孩子挑的书要么不符合孩子的兴趣，要么不符合孩子现有的英语水平。

对策

 整合全球优质资源个性化定制阅读内容

     要想解决这一难题，唯有给孩子提供个性化的阅读内容。此前，励步已经引进了国际权威英文阅读教材Reading A-Z。吴颖表示，以后励步的孩子每周都会通过线上课后系统收到和当周学习内容相关联的阅读任务，老师会鼓励孩子尽量多阅读。

     目前在该系统中，已有Reading A-Z提供的1000册绘本资源，分为不同级别，加上语音识别技术的运用，孩子和家长不仅可以听读，还可跟读，读完之后有5-8个小练习，检验是否真的读懂了书中的内容。

      除线上阅读外，励步推出了为每个级别的孩子定制的纸质分级阅读套装，帮助家长解决选书难的问题。系统通过线上、线下的激励体系奖励完成阅读任务的孩子，在培养阅读习惯的同时帮助孩子建立阅读兴趣与动力。