二年级英语的教学内容与难点
一对一辅导 青岛大智考前辅导 2016-08-16 10:00:51 750浏览
以听说为主，培养兴趣“混脸熟”
而对于一、二年级学生学习英语的主要内容，小学英语教师们普遍表示以日常会话、简单的问答为主，一般来说会选择以儿歌、英语歌曲、童书、故事书等生动有趣的内容作载体，来吸引学生们的注意，主要目的是让他们接触到这门语言并对之产生兴趣，初步感知英语语意。
一位老师表示，低年级学生的学习应以听、说为主，而且听要大于说，当孩子们听得足够多时，日后逐步展现出来的输出效果就会比较理想。
也有老师坦承，一年级学生学习英语时对文本的要求应该尽量放低，主要摆在口头表达能力上即可。但实际上无论是家长对学生的要求也好，还是学校对学生的要求也罢，都偏高了。如今不少学校用的是牛津教材再加上校本教材，一年级学生可能需要花费大量的课外时间，才能“吃下”两本教材，那些零起点的孩子要花费的时间和功夫自然要更甚。
接受度低、易和拼音混淆是教学难点
虽然从调查结果来看，大部分老师还是认为小学一、二年级应该上英语课，但是他们也在接受采访中表示，一年级和三年级开始上英语课都各有利弊。一年级开始学英语的好处在于起步比较早，能抓住语言学习的黄金时期，多听多读能培养他们的语感；而弊端则是年龄比较小，再加上语数外要求齐头并进，孩子们会比较累，尤其是学习能力较弱的。三年级学生的学习能力、接受能力、学习自觉性都会有很大的加强，学习效率更高；但就是起步稍晚，词汇量积累不够，可能会与中学阶段的衔接出现问题。
总结来看，教师们眼中一年级学生学英语的主要弱势体现在以下几个方面：
1.易与语文的拼音学习相混淆，相互间产生负迁移。
2.认知水平有限。无法认读单词和句子，只能以形来判断和记忆。难以理解教师的意图。
3.因心智发育尚未成熟，容易在发音上出问题，比如平、翘难以区分，长大后错误的发音反而难以纠正。这就要求老师在教学过程中的口型要慢、稳、准。
4.刚从幼儿园升入小学的孩子尚未形成良好的课堂行为规范，会使得教学过程相对吃力一些。有些孩子坐不住，容易分神，或者听不懂老师上课的指令。还有些零起点的孩子会出现不自信、不敢开口的情况。
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