Alena老师认为，传统的教学方法是以老师讲解为主，学生死记语法规则，然后进行大量的习题练习，这样的结果是学生能熟练掌握语法规则，做对考查语法规则的题目，但是在实际的情境中往往不能正确的运用，一开口还经常是he, she不分，纠结is还是was。

    这是因为在机械性地练习中，孩子的关注点通常集中在语言形式上，而在实际交流中还需要关注语言内容，所以不能正确表达。其实，语法是语言的规则，是告诉我们如何遣词造句，熟练的掌握语法知识，不仅仅只是帮助我们做对考试题目，更重要的是能够让孩子正确流利的用英语表达自己的想法，所以想要学好语法，除了理解语法规则，更重要的是在实际交流中练习和运用。

    方法一、在语境中学习语法

    在英语母语国家，老师们通常会在情境中教授语法（teaching grammar in context），帮助孩子们理解，什么是在情境中教语法呢？就是在课堂上模拟日常生活的情景，从中引出语法知识，帮助学生理解和运用。

    例如学习一般过去时，老师会创造一个场景，让学生谈论自己昨天做了什么，暑假去了哪里旅行等，可以提出以下问题：What did you do yesterday? What did you do last weekend? What did you do last summer holiday?等。

    在课堂上进行了几轮练习后，老师们就会把学生分成几个小组相互介绍自己昨天做了什么，或者设计采访问卷去采访自己的同学，然后给到老师反馈，比如： Jimmy went shopping yesterday. Eric watched TV last night, etc.

    此外，在课堂上，英孚的老师还会让孩子们一起头脑风暴，练习编写故事。学生们会和老师一起讨论故事人物和情节发展，然后自己把故事写出来，运用过去时进行书面表达。

    因此，孩子回家以后想要复习巩固一般过去时的知识，可以以写日记的形式，记下自己今天都做了什么，或者写一写暑假的旅行，学校的活动（例如运动会、秋游等），还可以发挥自己的想象来编写故事，甚至可以配图，创作自己的连载漫画。

    但是需要注意的是，这些方法比较适合级别高一些的学生，而且要坚持练习，同时练习的内容需要老师给予反馈，这样才能及时发现表达错误，进行改正。

    方法二、在游戏中练习语法

    小学低年级阶段的孩子抽象认知能力还不强，注意力集中的时间也相对较短，所以设计一些游戏来练习语法结构可以吸引学生的注意力，同时也不会枯燥无聊。

    例如练习区分a和an：学生在了解了语法规则以后，准备一些单词卡片，在房间中设置两个区域：a区域和an区域。然后家长和孩子比赛抽卡片，并把自己抽到卡片并放在正确的区域，比如bear放在a区域里，apple放在an里，看规定时间内谁的正确率高。

    练习一般现在时第三人称单数时，家长可以给孩子设计一个表格，跟孩子一起填写时间、地点、人物和做什么，然后造句，不需要考虑句子是否符合逻辑，越夸张搞笑孩子会更有兴趣，然后还可以选出最夸张搞笑的句子。其中需要注意的是，孩子写下的句子要鼓励他自己进行检查，看看是否忘了加冠词、介词等。

    方法三、观察归纳总结语法规律

    小学高年级或者初中的孩子，通常已经有一定的总结归纳能力，可以通过总结语法规律的方式进行复习和巩固。